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推動閱讀核心團隊

 

 

　　閱讀推動必須要有具體目標，並提出達成目標的執行方案與策略，包含兩個向度：學校行政協助，以及教師的專業進修。

　　除了閱讀環境的營造與各項獎勵和活動的推廣外，核心團隊還有底下幾個持續努力的理念與原則：

 

　　一、校長彭麗琦：

　　　　1. 鼓勵教師討論、思考推廣閱讀之發想，並引領教師產生閱讀教學的改變。

　　　　2. 建立具體的策略（內涵與教法）及措施（考量學生閱讀發展歷程）機制並透過證據檢視成效。

　　　　3. 高度支持相關的人力、物力、規畫與活動

 

　　二、教務主任白玉如與設備組長錢俊其：

　　　　1. 活動的功能方面，加強推廣閱讀活動與推廣理念的環扣度，貼近學生經驗，並與期許的能力提升有所呼應。

　　　　2. 尋找專業與各方資源，系統的引導教學夥伴們在專業之能上的共同成長與軟硬體的提升。

　　　　3. 針對在閱讀方面有困難與障礙之學生提供協助。

　　　　4. 落實在各領域間（而非只有語文領域）的閱讀與教學。

　　　　5. 吸引孩子們親近圖書館，培養相關的資訊檢索及解決問題能力。

　　　　6. 引導而非灌輸基本策略之理解，設定閱讀認證與分享機制（能力養成，程序與標準），分享親師生的想法與成果。

 

　　三、圖書館閱讀推動教師陳錦惠：

　　　　1. 負責推動閱讀推廣工作。

　　　　2. 提升教師閱讀策略教學，增進孩子閱讀策略的養成與生活應用等事項。

　　　　3. 具備良好的溝通協調能力。