設計理念：

　　 雪是冬季的指標之一，在課文中，卻出現在「五月」，其想像張力足以吸引學生置身當中共享奧妙。

　　 欣賞油桐花海，近年來在國內蔚為風潮，不僅為出版社收錄為文本教材內容，以油桐花為主題的相關報導及文章亦是隨處可見。在教學現場覺察，學生往往呈現某種迷思：課文不會有錯，會被選為課文一定是最優的文章。本教學設計期望帶給學生批判課文的省思，比較同一主題的不同文章所描寫的遠景、近景、角度、手法等視覺摹寫方式優劣之處，以及覺察到油桐花除了「五月雪」以外，另有其它譬喻方式的想像空間。

　　「雪」、「水」性質相近，水能載舟，亦能覆舟，「雪」在世上亦扮演著令人愛恨交織的爭議性角色。「暴風雪」、「雪崩」……令人不敢領教；在寧靜、祥和的平安夜裡，以雪為場景卻成了不可缺席的要角。

　　在中國古代詩詞裡，「雪」是騷人墨客借題發揮的好材料，本教學設計期望引用兩首古詩為敲門磚，引導學生藉由「雪」為思考切入點，進入雪的想像世界中，學習運用於語文修辭裡的譬喻法。